近日，我院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生趙小娜用行動詮釋了"師者仁心"的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。幫助一位3歲兒童孩子平安回家，這場"愛心接力"不僅挽救了一個家庭的幸福，更彰顯了未來教育工作者的使命與溫度。
專業(yè)守護(hù)：教育學(xué)子尋回走失兒童全記錄
學(xué)生用著最簡單的語言，最樸實的話語，和輔導(dǎo)員分享著普普通通的日常生活，其中這是一場充滿專業(yè)溫度的救援，不僅讓走散家庭重聚，更讓社會看見師范教育的深層價值——用科學(xué)守護(hù)童真，以智慧傳遞溫情，正如兒童心理學(xué)專家所言：“從行為預(yù)判到心理重建，每個環(huán)節(jié)都彰顯出未來教育工作者‘懂兒童、懂方法、懂危機’的職業(yè)底色。”
雙向奔赴：一次暖心之舉，一封真誠的感謝信
次日上午，學(xué)生本人收到一封來自家長感謝信，信件中家長對丟失孩子的場景及找到的過程依然歷歷在目，同時滿腔激動的表達(dá)著趙小娜同學(xué)的深深敬意，對學(xué)校的誠摯謝意，信中特別強調(diào)趙小娜同學(xué)的善舉展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的高尚品德與責(zé)任感，是快節(jié)奏社會發(fā)展中的大學(xué)生榜樣。
育人初心：讓善意的種子生根發(fā)芽
趙小娜同學(xué)在校期間成績優(yōu)異，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊師重長，誠實守信，樂于助人。實習(xí)期間嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，積極主動，善于溝通，為人謙遜認(rèn)真，吃苦耐勞，具有較強的團(tuán)隊合作精神，在實習(xí)期間，多次受到實習(xí)單位老師和學(xué)生家長夸贊。
趙小娜同學(xué)的這一善舉正是體現(xiàn)了她作為一名實習(xí)教師的愛與責(zé)任，知識或可言傳，德行須憑身教，是青少年學(xué)生成長的引路人，是當(dāng)代大學(xué)生的榜樣。
此次事件引發(fā)全院師生熱議，趙小娜同學(xué)展現(xiàn)的不僅是助人美德，更是從理論到實踐的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。教育，是暗夜里的星光，是迷途時的燈塔。這群"準(zhǔn)教師"用溫暖雙手托起希望，用專業(yè)素養(yǎng)守護(hù)童真，讓我們看見教育最本真的模樣——以師者之心觸發(fā)行動本能。為這樣的教育學(xué)子點贊，愿這份善意永遠(yuǎn)在教育沃土上薪火相傳！