3月28日，我院小學教育教研室宋哲老師主持的“兩課堂、三層次、模塊化、階段式”心理學類課程實驗教學體系研究成功在2024年度河北省實驗教學和教學實驗室建設研究項目中立項。
實驗教學體系旨在優(yōu)化心理學實驗教學的課程設計，提高課程內(nèi)容的針對性和實用性，對小學教育專業(yè)學生必備的心理學實驗和研究的知識和技能進行全面訓練，提升學生的心理學素養(yǎng)，為小教專業(yè)的發(fā)展與改革提供基礎。根據(jù)中小學生心理問題發(fā)展趨勢及對教師心理輔導能力的新需求，提高實踐能力，把心理健康教育+小學教育作為小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標設計重點，引入先進的教學理念和技術(shù)手段，提高教學效果，整合教學資源，加強實驗室的硬件和軟件建設，提高實驗設備的利用效率，進一步完善人才培養(yǎng)方案。
今后，宋老師會帶領(lǐng)團隊成員深入開展研究，爭取早出成果，為推動我省實驗教學改革、構(gòu)建新型實驗教學體系提供有力支撐。