時間：2015年2月12日 來源：中國教育新聞網—中國教育報
一、加快構建現代職業教育體系。制訂校企合作促進辦法。制訂行業企業辦學指導意見，分類制訂行業職業教育指導意見。加快推進現代學徒制度試點。健全職業院校學生實習責任保險制度。研制中等職業學校部分公共基礎課課程標準，組織編寫修訂相關教材。審定公布“十二五”職業教育國家規劃教材。實施中等和高等職業教育人才培養銜接行動計劃、高等職業教育創新發展行動計劃、職業院校規范管理行動計劃。印發《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》。開展職業院校人才培養診斷改進工作。出臺《職業學校教師企業實踐規定》。完成第三批國家中職和高職示范校驗收工作。推進職業院校示范專業點建設。辦好全國職業院校技能大賽。研究設立全國職業教育活動周，推動各地辦好相關活動。
二、著力推進高等教育內涵發展。堅持中國特色、一流標準，統籌推進世界一流大學和一流學科建設的組織實施。繼續推進醫教、農教協同等協同育人，深化高校人才培養機制改革。探索推進醫學教育分階段考試改革試點，做好醫學教育整體銜接。深化專業學位研究生培養模式改革，加快建設研究生質量保障體系。鞏固本科教學基礎地位，加強本科教學管理。進一步調整和優化高等教育學科專業結構和人才培養類型結構，建立本科專業動態調整和專業預警機制。推進試點學院綜合改革取得突破性進展。繼續實施基礎學科拔尖學生培養試驗計劃、系列卓越人才教育培養計劃。加快產業行業急需人才培養。繼續推進學位授權動態調整工作。認真落實《教育部關于深化高等學校創新創業教育的實施意見》。繼續推進高校學生創新創業訓練計劃。支持創業學生轉入相關專業學習。面向自主創業學生實行“彈性學習年限制度”。聘請各行業優秀人才擔任學生創業就業指導教師。建設一批大學生創業園、創業孵化基地和實習實踐基地。
三、充分發揮高校在創新驅動發展戰略中的作用。扎實推進“2011計劃”，加快構建完善高校科研創新體系。全面落實《中國特色新型高校智庫建設推進計劃》，深化人文社會科學重點研究基地管理方式和組織形式改革，啟動高端智庫建設。深化高校科研評價改革，完善高校科研項目和科研經費管理使用政策。組織開展第七屆高校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）評選。制訂《關于全面深化高校哲學社會科學科研領域綜合改革的意見》《關于推進高等學校哲學社會科學話語體系創新的意見》。充分發揮普通高校及其新農村發展研究院、職業院校在科研成果轉化中的作用。
聚焦熱點
時間：2015年5月4日 來源：國辦發［2015］36號
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。黨的十八大對創新創業人才培養作出重要部署，國務院對加強創新創業教育提出明確要求。近年來，高校創新創業教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業、服務國家現代化建設發揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創新創業教育理念滯后，與專業教育結合不緊，與實踐脫節；教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創新創業教育體系亟待健全。為了進一步推動大眾創業、萬眾創新，經國務院同意，現就深化高校創新創業教育改革提出如下實施意見。
一、總體要求
（一）指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合，加快培養規模宏大、富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才隊伍，不斷提高高等教育對穩增長促改革調結構惠民生的貢獻度，為建設創新型國家、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才智力支撐。
（二）基本原則
堅持育人為本，提高培養質量。把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展，提升人力資本素質，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。
堅持問題導向，補齊培養短板。把解決高校創新創業教育存在的突出問題作為深化高校創新創業教育改革的著力點，融入人才培養體系，豐富課程、創新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學、科研、實踐緊密結合，突破人才培養薄弱環節，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。
堅持協同推進，匯聚培養合力。把完善高校創新創業教育體制機制作為深化高校創新創業教育改革的支撐點，集聚創新創業教育要素與資源，統一領導、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關心支持創新創業教育和學生創新創業的良好生態環境。
（三）總體目標
2015年起全面深化高校創新創業教育改革。2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念，形成一批可復制可推廣的制度成果，普及創新創業教育，實現新一輪大學生創業引領計劃預期目標。到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。
二、主要任務和措施
（一）完善人才培養質量標準
制訂實施本科專業類教學質量國家標準，修訂實施高職高專專業教學標準和博士、碩士學位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創新創業教育目標要求，使創新精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的重要指標。相關部門、科研院所、行業企業要制修訂專業人才評價標準，細化創新創業素質能力要求。不同層次、類型、區域高校要結合辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，制訂專業教學質量標準，修訂人才培養方案。
（二）創新人才培養機制
實施高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告制度，完善學科專業預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制，促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教結合協同育人行動計劃等，多形式舉辦創新創業教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優質教育資源投入創新創業人才培養。高校要打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變。
（三）健全創新創業教育課程體系
各高校要根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。各地區、各高校要加快創新創業教育優質課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。組織學科帶頭人、行業企業優秀人才，聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創新創業教育重點教材。
（四）改革教學方法和考核方式
各高校要廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。運用大數據技術，掌握不同學生學習需求和規律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。
（五）強化創新創業實踐
各高校要加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。各地區、各高校科技創新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地，作為創業教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地和職業院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創新創業實訓教學體系，深入實施大學生創新創業訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化。舉辦全國大學生創新創業大賽，辦好全國職業院校技能大賽，支持舉辦各類科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽。支持高校學生成立創新創業協會、創業俱樂部等社團，舉辦創新創業講座論壇，開展創新創業實踐。
（六）改革教學和學籍管理制度
各高校要設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃，建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創新創業活動情況。優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習。實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。設立創新創業獎學金，并在現有相關評優評先項目中拿出一定比例用于表彰優秀創新創業的學生。
（七）加強教師創新創業教育教學能力建設
各地區、各高校要明確全體教師創新創業教育責任，完善專業技術職務評聘和績效考核標準，加強創新創業教育的考核評價。配齊配強創新創業教育與創業就業指導專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規范，形成全國萬名優秀創新創業導師人才庫。將提高高校教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉制度。加快完善高校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化，并鼓勵帶領學生創新創業。
（八）改進學生創業指導服務
各地區、各高校要建立健全學生創業指導服務專門機構，做到“機構、人員、場地、經費”四到位，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。健全持續化信息服務制度，完善全國大學生創業服務網功能，建立地方、高校兩級信息服務平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創業項目對接、知識產權交易等服務。各地區、各有關部門要積極落實高校學生創業培訓政策，研發適合學生特點的創業培訓課程，建設網絡培訓平臺。鼓勵高校自主編制專項培訓計劃，或與有條件的教育培訓機構、行業協會、群團組織、企業聯合開發創業培訓項目。各地區和具備條件的行業協會要針對區域需求、行業發展，發布創業項目指南，引導高校學生識別創業機會、捕捉創業商機。
（九）完善創新創業資金支持和政策保障體系
各地區、各有關部門要整合發展財政和社會資金，支持高校學生創新創業活動。各高校要優化經費支出結構，多渠道統籌安排資金，支持創新創業教育教學，資助學生創新創業項目。部委屬高校應按規定使用中央高校基本科研業務費，積極支持品學兼優且具有較強科研潛質的在校學生開展創新科研工作。中國教育發展基金會設立大學生創新創業教育獎勵基金，用于獎勵對創新創業教育作出貢獻的單位。鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。深入實施新一輪大學生創業引領計劃，落實各項扶持政策和服務措施，重點支持大學生到新興產業創業。有關部門要加快制定有利于互聯網創業的扶持政策。
三、加強組織領導
（一）健全體制機制
各地區、各高校要把深化高校創新創業教育改革作為“培養什么人，怎樣培養人”的重要任務擺在突出位置，加強指導管理與監督評價，統籌推進本地本校創新創業教育工作。各地區要成立創新創業教育專家指導委員會，開展高校創新創業教育的研究、咨詢、指導和服務。各高校要落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，成立由校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門負責人參加的創新創業教育工作領導小組，建立教務部門牽頭，學生工作、團委等部門齊抓共管的創新創業教育工作機制。
（二）細化實施方案
各地區、各高校要結合實際制定深化本地本校創新創業教育改革的實施方案，明確責任分工。教育部屬高校需將實施方案報教育部備案，其他高校需報學校所在地省級教育部門和主管部門備案，備案后向社會公布。
（三）強化督導落實
教育部門要把創新創業教育質量作為衡量辦學水平、考核領導班子的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，引入第三方評估。把創新創業教育相關情況列入本科、高職高專、研究生教學質量年度報告和畢業生就業質量年度報告重點內容，接受社會監督。
（四）加強宣傳引導
各地區、各有關部門以及各高校要大力宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性，使創新創業成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。及時總結推廣各地各高校的好經驗好做法，選樹學生創新創業成功典型，豐富宣傳形式，培育創客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環境。
教學動態
2015年5月28日，在學院行政樓會議室，召開了2015年度專業申報論證評審會。院長、黨委書記李朝秀，執行院長楊高峰、副院長臧衛東以及學院教學指導委員會全體成員作為評委出席了本次會議，此外新增專業負責人也參加了會議。評審會由于凇波副院長主持。
于凇波副院長詳細的介紹了新專業申報論證的評分標準及匯報相關要求，并指出，專業建設是學院人才培養工作的重要基礎，也是提高教學質量的重要舉措。
本次專業申報論證會，我院共有來自管理科學與工程系、地球科學與資源系、經濟系、工程技術系和信息科學與工程系等5系的共計八個新專業參加了評審論證。各系的相關專業的負責人在指定的時間內，以PPT的形式分別從增設專業的理由和基礎、增設專業人才培養方案、專業辦學條件等方面向與會專家評委做出了匯報。匯報結束后，評委結合匯報情況與專業負責人展開交流、并對擬增設專業存在的問題提出了整改意見，同時對各個專業增設的論證進行了評分。最后根據專家評分和評委組合議，排名前五位的新專業分別是：地球科學與資源系的水文與水資源工程專業、管理科學與工程系的電子商務及法律專業、工程技術系的材料科學與工程專業、管理科學與工程系的工程造價專業和經濟系的審計學專業。
會后，執行院長楊高峰從以下幾方面進行了總結：（一）扎實準備，認真匯報。他對參加本次新專業申報的專家、教授親臨會場匯報表示感謝。（二）合理定位，辦出水平，辦出特色。學院要從戰略發展全局出發，提高認識，按照上級部門的要求和民辦學校的辦學特點，組織新專業的申報。（三）專家審核，打分排序。本次專業申報論證評審會的評審結果將作為學院推薦申報新專業的重要參考依據，并將通過院務會，結合學院的總體發展規劃和各項綜合情況，確定2015年度我院專業申報的最終結果。（四）全程跟蹤，確保新專業申報成功備案。他強調，一定要注意專業申報過程的細節，做好新專業申報備案的各項準備工作。
根據教學安排，學院在本學期第9周至10周（5月4日—15日）組織了期中教學質量檢查工作，現將檢查具體情況及結果總結如下：
一、基本情況
本學期，我院共開出課程355門，其中必修課261門，系選修課48門，公選課46門。授課教師335位，其中專職教師201人，校外兼職教師74人（含地大兼職9人），行政兼職60人;在校學生四個年級共個359個自然班，14180人。
截止期中檢查結束，各單位聽課共計460余次，召開教師座談會15次、學生座談會18次，組織教研室活動37次，開展教學觀摩6次。從教學檢查情況來看，我院教學秩序良好，大部分教師均能按照學院規定認真授課，教研室活動開展積極。畢業論文的教師指導工作已基本結束，現各系各專業已進入畢業論文專家評閱和最后答辯階段，畢業生離校工作也在有序進行。
二、好的方面
（一）各單位高度重視、認真部署
中期檢查工作采取以“各單位自查為主，學院抽查為輔”的方式，對學院的常規的教風、學風和管理工作等方面進行了全面檢查。各系（部）組織開展了聽課和公開課觀摩等活動，并召開了教師、學生座談會。督導組深入課堂，按照期中教學檢查的要求進行督查。教務處重點抽查了各系實習及實驗室開放、畢業論文完成等情況。
（二）各系（部）采取積極措施保障教學，提升教學質量
工程系認真組織，詳細安排“精彩一課”，采取“聽老教師的課、教師互相聽課，組織低年級學生試聽高年級專業理論課”等形式，逐步提高教師授課水平；同時，積極組織、落實各級人員聽課安排，積極倡導領導干部、行政教輔人員深入課堂，鼓勵教師之間相互聽課。
基礎課部大外教研室在期中教學質量檢查期間，總結四級考前輔導經驗，整理各系學生考試通過情況，為2013級學生申請印刷四級模擬試卷，采用隨堂模擬考試的形式，結合輔導答疑，既覆蓋每一位學生，又重點幫助上次四級成績在400分以上的同學，努力提高四級考試通過率；數學教研室在“概率論和數理統計”分層次教學中，經常與學生溝通，了解教學效果、整理反饋數據、總結教學經驗，為將來教學改革的深化打下基礎。
外語系進一步加強了集體備課制度，規定每兩周進行一次集體討論與備課。日語教研室每周召開一次教研活動，使各教師交流講課心得，探討授課技巧，討論教學內容編排情況。就教學內容的篩選，教學方法的運用，教學效果的評估以及學生平時成績的考核等諸多方面進行討論和研究；在實踐過程中，及時發現問題，并提出解決辦法。
經濟系對所轄的會計綜合模擬實驗室、經濟綜合模擬實驗室、財務管理實驗室的電腦、桌椅、耗材等幾方面進行了全面檢查，并結合教學實際，將原開設在本學期的會計電算課程調整到下學期，同時給實驗室預留了足夠的時間維修老化電腦設備。
管理系和地科系也采取了多種形式了解教師教學、學生學習和教學管理、畢業論文等各環節的情況。
（三）“三風”建設落實良好
隨著我院“三風”建設不斷開展，在中期檢查期間，大多數授課教師均能夠按照學院規定提前進入教室，結合點名制度對學生的考勤也進行了有效的管理和監督。各單位“三風”檢查人員能夠按照要求到達檢查地點，缺勤率大大下降，在檢查結束后能夠詳實的記錄檢查信息并反饋給教務處工作人員。
三、發現的問題
（一）實驗課管理存在問題
學院目前尚沒有建立起一支完善的實踐教師隊伍，理論教師講授實驗課程，專業實驗員代課等已是一個普遍現象；實踐教學檔案格式不夠規范；另外，學院實驗課程日常教學秩序有待加強，在檢查過程中發現地科系有個別教師提前下課和實驗課教師私自調課現象。
（二）學風有待加強
在期中教學質量檢查期間適逢五一假期過后和學院運動會，由于運動員訓練和開幕式表演排練，學生遲到和曠課現象普遍存在；甚至還有學生花錢讓別人代替上課的不良現象；另外在大班上課的情況下，坐在后排的學生小聲說話、睡覺、玩手機現象屢禁不止。
（三）部分系（部）師資不足，一些教師教學水平仍需提高
工程系反映因專職教師存在缺口，如勘查技術與工程教研室目前只有1位專職教師，很多專業核心課、專業技術課只能由地大和保定兼職教師承擔，這就導致一位老師帶3門專業課，兼職教師集中周六日講授核心課等問題，使學生的聽課效果大打折扣。據學生反映，某些在讀研究生兼職教師經驗不足，課堂管理經驗及授課水平都差強人意，造成課堂教學效果差，學生意見較大。
另外，個別行政兼課教師課時量過多，甚至有個別課程完全由一名行政人員承擔的情況，且存在著專業與教授科目不對口等問題，需要進一步審核和做好相關工作。
（四）教學硬件建設仍需加強
1.部分實驗設備配置落后，需要升級或者更換。如經濟系會計實驗室有84臺 “大頭式”電腦，老化嚴重。會計電算化實驗課程目前使用的盜版落后的財務軟件，不能滿足教學需要；地科系化學藥品庫存在安全隱患且一些過期的藥品和實驗制成品沒有合理的處置方案，實驗室水配件已經老化，漏水嚴重；信工系公共機房電腦設備陳舊，電力電子實驗室觸發電路、晶閘管損壞，單片機實驗室部分設備經過多次試驗后損壞，不能使用；外語系語音室（2-306、1-206、3-306、1-404等），投影儀老化，屏幕模糊。
2.個別實驗室實驗設備數量不足。這一現象在各系都有反應，如：地科系鉆石分級實驗室最多容納44人實驗，班容量大于44的班級影響授課效果；經濟系手工賬實驗室和管理系工程管理實驗室需要建設。
3.體育場地不足。目前我院還沒有完整的排球場地，只能在籃球場進行教學和訓練；另外，我院也只有一塊比較標準的籃球場，無法同時滿足教學以及男、女籃球隊的訓練；其它籃球場的籃筐普遍比正常的低5-7公分，長期使用此場地訓練，將影響我院籃球隊參加正規比賽的成績。
（五）教務系統問題
在期中檢查期間，學生網上評教系統多次出現故障，無法登陸導致多數學生無法正常進行評教；另外，正方系統無法實現校外登陸，這就造成我院兼職教師在考試過后，無法及時登統成績；由于正方系統在安排課程時，一門課程只能安排在一個實驗室上課，而針對地球科學概論、地質學基礎等課程需要在巖石、礦物等多個實驗室進行教學，為了保證教學任務的順利進行，只能安排在一個實驗室，然后從其他實驗室將標本借過來使用，影響了教學秩序。
四、整改措施
（一）整頓學風學紀，激發學生學習興趣
進一步嚴抓學風學紀，建立完善的學風學紀監督體系，學生信息員聯絡制度，嚴格落實各項學紀制度，嚴格學生平時成績給予，控制假條的開出率。任課教師要革新教學方法，課下多了解學生的學習情況，因材施教。在不斷提高到課率的同時提高“抬頭率”；另外，任課教師要和輔導員多聯系、溝通，共同引導、督促學生學習以培養良好的學習氛圍。
（二）加快師資引進和培訓步伐，提升教師幸福感
我院師資流動較大，缺乏高水平的專職教師。建議學院在選聘校外兼職教師方面應盡量聘請高職稱教師，補充重要專業課程的專職教師并加強我院新教師的培訓力度；為促進新教師業務成長，結合學院的新老教師結對幫扶工作方案，有計劃的開展聽課、評課，給教師一個較為寬松的教學環境，提升教師幸福感。
（三）做好各項教學保障
實驗室設備維修程序復雜，進程緩慢，分工職責不明確、學院拖欠費用問題致使上述問題常年得不到解決。建議學院加大經費投入力度，理順職責劃分，進一步更新和完善我院實驗室硬件設施。現教中心加強對多媒體教學設備的維護和更新，為學院電腦配備正版的殺毒軟件，后勤部門應加大常規設施檢修力度，有效保障學院水、電、暖等基礎設施運行。
為提高學生們的動手實踐能力，展示學生風采。2015年5月7日上午８：00，我院第二屆“科力達”杯測量技能大賽在學術報告廳隆重開幕。出席開幕式的來賓和領導有：科力達公司副經理夏楠、保定金天維地公司總經理張會吉、賀陽集團資產部部長周虎軍、科技學院副院長劉文社、我院院長、黨委書記李朝秀，執行院長楊高峰、副院長馮浩樓。
會上，大家共同觀看了往年測繪工程專業比賽的視頻。隨后，馮浩樓副院長致歡迎詞，他首先對到場來賓表示熱烈歡迎，并對積極參與本次大賽的老師和同學們表示衷心的感謝。副總經理夏楠介紹了科力達公司的發展歷程，并表明了對我院測量技能大賽的支持與肯定。隨后，工程技術系測繪工程教研室主任朱增峰介紹了本次比賽的流程和規則；12級測繪工程專業的參賽學生代表陳珂欣上臺發言，并表示本次大賽讓同學們加深了對測繪知識的理解，有助于他們更好的適應社會。院長、黨委書記李朝秀發表講話，他介紹了我院基本情況和人才培養模式，并明確表示我院舉辦大賽是為了培養應用型人才與企業接軌。最后，楊高峰院長宣布第二屆“科力達”杯測量技能大賽正式開幕。
本次大賽在我院實驗樓前進行。比賽包括專業組圖根導線測量、非專業組閉合四邊形內角觀測等兩個方面。比賽過程中，選手認真比賽，裁判組一絲不茍，大賽賽出了成績，賽出了水平，賽出了新風尚。
為期兩天的大賽于5月8日舉行閉幕式，朱增峰對本次比賽作總結發言，并宣布獲獎同學名單：專業組12級測繪工程專業聶亞等同學奪得一等獎，12級測繪專業劉嘯組榮獲二等獎。非專業組12級管理科學與工程系工程管理2班張勝芳組奪得一等獎，12級地球科學與資源系土地資源管理專業4班張帷策同學組、13級工程技術系土木工程專業7班李曉鳴組榮獲二等獎，13級工程技術系土木工程專業7班李曉鳴組、12級地球科學與資源系土地資源管理專業七班顧一組、13級工程技術系土木工程專業八班張寧寧組獲得三等獎。
此次大賽，既有利于同學們更深入了解測繪方面的知識，提高動手實踐能力，促進我院測繪工程專業的發展。又為同學們提供了一個展示自我的平臺，為他們日后走向社會提供了經驗。
l 5月19-21日，根據河北省教育廳《關于舉辦2015年高等院校教務管理干部培訓班的通知》要求，我院派出四名業務骨干到石家莊參會。本次會議的培訓內容主要圍繞深化教學改革、推進高等教育的內涵發展以及提高人才培養質量等方面，經過培訓學習，將會促進我院教務管理工作科學化、規范化和系統化，有助于提升教學管理干部的理論素養、業務素質和領導能力，為爭創一流獨立學院打下良好的基礎。
l 近期，我院電子信息工程專業通過“河北省普通高等學校獨立學院電子信息工程專業列為學士學位授予專業申報材料”的評審，順利取得學士學位授予權。
l 近期教務處完成了2015年春季學期學籍異動工作，本年度共有受到學業警示學生52人，延長學業年限學生31人。
l 為促進新教師業務成長，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，實現學院教育工作的高效、持續、健康發展，教務處特制定了《中國地質大學長城學院教師結對幫扶工作實施方案》，方案中明確了幫扶對象、幫扶指導教師并確定采取“一對一”結對幫扶形式，通過“備課、聽課和課后指導”等幫扶措施，于一年內使幫扶對象在知識拓展、教學效果、教學基本功以及科研能力等方面取得較大提升，更好的提高教師的授課水平，進一步提升學院教學質量。
l 5月4日-15日（教學周第9-10周），教務處開展了三風檢查工作，重點對教學秩序、教學規范性、學生出勤率等情況進行了檢查。在為期兩周的檢查中，我院教學秩序運行良好，各項工作順利進行，但個別教學保障還有待完善。希望各教學部門緊密配合，再接再勵，努力促進學院“三風”建設和各項教學工作的開展，提高教學質量。
系部風采
2015年5月9日-10日，經過九個月的激烈角逐，由中國建設教育協會主辦，深圳市斯維爾科技有限公司承辦的第六屆全國“斯維爾杯”BIM建模應用技能大賽決賽在北方賽區——哈爾濱工業大學和南方賽區——華中科技大學同時進行。本次BIM建模應用技能大賽在全國中、高等院校中選拔選手，通過網絡晉級賽進行初選，校內及全國評選進行二次選拔，最終有352所高校、356組選手順利進入總決賽。在我系李琴、楊雪、馮雪英、王東亮等老師的指導下，由姜樹鵬、呂金橋、華夏、馬飛、張士萌五名同學組成的代表隊在哈爾濱工業大學賽區進行了兩天的奮戰，最終取得全能三等獎、建筑設計專項三等獎、綠色建筑分析專項三等獎、以及設備設計與暖通負荷專項三等獎的好成績。
現場中，來自各院校的參賽選手通過回答大賽中出現的各種類型題目和熟練的使用各種軟件，不斷的切換各種輸入命令，爭分奪秒進行比賽，為比賽加分，為學院爭光。
本次BIM建模應用技能大賽共有建筑設計專項、綠色建筑分析專項、結構設計專項、設備設計與暖通負荷專項、三維算量與清單計價專項、安裝算量與清單計價專項、項目管理與投標工具箱專項、建設工程VR仿真系統專項八項技能比賽，其目的是倡導學生在校期間了解關聯的專業知識，加深對專業和行業的理解程度，建立團隊協同工作理念，提高協同工作的組織、協調、配合、實施能力，營造學生學習專業知識、鉆研專業技能、勤奮向上的學習氛圍，促進學生熟練掌握BIM軟件建模技術，為就業打下良好基礎，因此得到住建部工程管理和工程造價學科專業指導委員會和全國高職高專教育土建類專業教學指導委員會大力支持。
本次大賽以建筑信息模型為基礎，根據協同工作理念，由建筑學、土木工程、建筑設備、工程管理等相關專業學生相互配合，分別承擔產業鏈中3類重要角色（設計師、造價師、建造師），協同完成的大賽，通過BIM系列軟件的應用，實現高校建筑類專業之間的BIM協同，增強學生實踐與創新能力的同時，提高學生的團隊協作能力。
（管理科學與工程系供稿）
2015年5月9日，我系會計學教研室李洪偉老師帶領學生前往河北女子職業技術學院，參加河北省2015年“用友新道杯”高等學校會計技能及企業經營模擬沙盤大賽。
本賽事由河北省教育廳主辦，河北女子職業技術學院承辦，用友新道科技有限公司協辦。大賽主要目標是培養當代大學生深入、熟練掌握企業的實際業務，強化在信息化環境下處理會計業務的能力，為企業選拔“懂管理、會軟件、熟業務”的專業人才。我系組建了1支由4名學生組成的隊伍參加了比賽并獲得了優秀獎。
通過參加比賽，學生更加深刻地理解了課堂上學到的會計理論，同時近距離地接觸了信息化環境下企業的財務環境，并使學生真正意識到自身知識儲備的不足，成為他們今后努力學習的動力。指導教師也從比賽中發現了不足之處：首先，課程設置方面，目前會計電算化知識面較為狹窄，僅限于基礎設置和總賬系統的操作，基本沒有購銷存供應鏈的練習環節，與目前的會計從業資格證的考試和會計技能大賽的比賽項目脫節。其次，學生在實驗室所用軟件過于陳舊，無法滿足社會發展的需求。針對不足之處，我們應該完善課程內容的設置，更換最新版本的財務軟件，以拓寬學生的知識面，提高學生的操作技能。
本次比賽得到了學院各級領導的關心與支持，充分顯示了我院注重學生知識體系的構建和提高學生的實踐能力；注重高素質技能人才的培養和教師業務水平的提高。
（經濟系供稿）
——工程技術系舉辦測繪新技術交流會
2015年3月24日上午，工程技術系于一教211報告廳舉辦了北京天力發有限公司“移動與傾斜攝影新技術”交流會。本次交流會由北京建筑大學周克勤教授主講，北京天力發科貿有限責任公司技術總監良進，拓普康工程師趙藝宸、蔡磊以及我系測繪工程教研室教師朱增鋒、魏向輝以及工程系的部分學生參加。
交流會開始后，首先由北京天力發科貿有限責任公司董事長趙樹田進行開場致辭，并對此次新技術交流會進行了簡單介紹。接下來，與會各講師分別從三維掃描儀的產生和背景、國外最新航空攝影系統、微型無人機傾斜攝影產品、拓普康三維技術掃描儀以及最新全站儀四個方面對測繪新技術進行了具體闡述。其中，拓普康三維技術掃描儀作為可以在短時間內獲取隧道墻面的3D技術，可以測量大型建筑物，擴展了我國測量技術的領域；而微型無人機傾斜攝影產品作為拓普康自主研發的產品，有著真實、快速、精確、耐用、安全方便等鮮明特點。在航攝過程中可以根據設置GPS定位點進行自動飛行并獲取所需區域數據，這套系統可以完成從獲取數據到建立真三維模型的全部工作，全面實現傾斜建筑自動化的行業終極目標。
下午兩點，北京天力發科貿有限責任公司在操場進行了微型無人機試飛儀式。工作人員對微型無人機進行了詳細介紹并做了演示，在場同學展現出了濃厚的興趣。此外，工作人員還展示了拓普康三維激光掃描儀。
工程上馬，測繪先行。測繪工程作為當今最熱門的行業之一，已經廣泛應用在國防建設、科學研究等領域中。通過此次講座，向大家展示了測繪科學技術的魅力和科學創新的重要性，增進了校企之間的友誼。相信，我院的測繪工程專業也必定會立足實際，將更多的測繪新技術知識傳播到課堂中。
（工程技術系供稿）
——基礎課教學部召開教師座談會
2015年5月14日上午10:00-12:00，基礎課教學部在行政樓402（南）舉行了2014-2015學年第二學期期中教學質量檢查教師座談會。會議由主任張增栓主持，主任助理楊磊、思想政治、大學外語、數學教研室各3名教師代表參加了會議。
在本次教師座談會召開之前，思想政治、大學外語、數學教研室已經各自召開了本教研室的教師座談會，并對相應問題進行了匯總和整理，其中有三個問題教師們認為比較重要：首先，學院應為教師多提供進修、參加高水平的研討會和前沿性課題學術交流會的機會；其次，大外語音室設備比較陳舊，且容量與實際上課人數不相匹配，無法滿足實際教學需要；最后，個別專業的班級，學生無故缺勤現象嚴重，嚴重影響到課率。針對這些問題，我們通過溝通交流的方式，進行了討論，并適時將問題反映到學院，希望學院予以支持并解決。
本次教師座談會，是我部成立以來最重要的一次教師座談會，通過反映問題的形式，教師之間加強了溝通與交流，增進了團隊合作意識，取得了良好的效果。
（基礎課教學部供稿）
5月23日-24日，地球科學與資源系2015屆畢業論文答辯工作在二號教學樓如期展開。黨總支書記陳金忠，數十位外聘專家及論文指導教師以及15屆畢業生參加了本次答辯。
各指導教師嚴把論文質量關，從論文開題、中期檢查以及最終答辯始終從嚴要求，指導學生對論文反復修改，精益求精，使論文質量不斷提高。
答辯過程中，針對答辯組專家及導師提出的問題，同學們思路清晰，回答準確并且深入。各組導師對同學們的論文進行精辟的講解，分別指出論文中的閃光點和不足之處，對同學們的畢業論文（設計）提出了寶貴意見。至24日，土地資源管理、地質學、資源勘查與工程、寶石及材料工藝學專業圓滿完成畢業論文（設計）答辯。
畢業論文（設計）是對學生大學四年學習過程的總結和知識的集中體現，展現了學生對專業知識掌握的深度和廣度，畢業答辯則是進一步對畢業論文（設計）進行審查和學生綜合能力的考驗。本次答辯過程嚴格，程序正規，學生態度認真，導師一絲不茍，最終答辯工作取得圓滿成功。
（地球科學與資源系供稿）
為深入推進教育教學各項工作，我系地理信息、計算機教研室于2015年5月6日組織了期中教學質量檢查教師座談會，系主任田增濤、副主任李潤亞、教學秘書劉秀紅以及冀松、劉永立、翟偉芳、王艷、盧秀麗、馮娟等專任教師參加了本次會議。
會議中教師積極發言，并總結本學期的教學體會及教學中發現的問題。座談會主要內容總結如下：首先，教學方面，進一步優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性；在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點；系部嚴格教師管理工作，本學期教師授課情況良好，無脫崗、無故調停課等事件發生；其次，學生方面，學風整體情況良好，基本無缺課現象，特別是部分學生學習積極性高，積極報名參加2015年第七屆全國高校GIS技能大賽，矢量組和遙感組均有學生參加；最后，校企合作和實驗室管理方面，本學期教研室加大了校企合作力度，聘請保定金迪地下管線探測工程有限公司項目部經理王平老師參與課堂教學，王老師開發經驗豐富，受到學生好評；本學期實驗室管理更加完善，維護良好，能夠保障教學正常運轉，維持教學秩序的穩定。
通過召開教師座談會，不僅可以及時發現和解決在教學中出現的問題，有利于教學水平的進一步提升，還為老師們提供了互相交流的平臺，為提高教師業務水平創造了有利條件。
（信息工程系供稿）
2015年5月15日，我系在三號教學樓進行了畢業論文（設計）答辯工作。以張現彬教授為主要負責人的12位教師對英語專業和日語專業共計127人進行了答辯審核。
本次答辯主要從學生介紹論文的概況，教師對論文的內容進行提問以及最后的總結評價三個環節進行。通過答辯了解到，本次答辯進展順利，主要歸功于學生論文準備比較充分，論文指導老師在內容和格式上進行了嚴格的要求，論文的重復率符合學院標準，部分學生的論文水平較高，有機會評為優秀論文。
最后，張現彬教授還指出，畢業論文（設計）答辯是同學們對四年來的理論知識學習融會貫通的一個機會，但是要成為對社會有用的人才，同學們還需要多方面的磨煉。他指出，畢業不代表結束，恰恰是職業道路剛剛開始，希望同學們能夠以積極的態度面對人生的下一個階段。
（外語系供稿）
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負 責 人：副院長于凇波、教務處副處長呂曉嫻 編 輯 人：趙倩 報：中國地質大學長城學院董事會、中國地質長城學院院領導 保定賀陽教育投資有限公司 送：各處室、系（部）、中心、館、后勤集團 |