一、課程性質與任務
本課程為高校職業生涯規劃與就業指導課，為通識必修課程。本課程幫助低年級學生樹立職業規劃意識，掌握職業發展的階段特點，認識自己的特性、職業的特性以及社會環境，了解科學的職業定向方法，達到培養大學生職業探索、生涯決策、自我管理能力的目的，同時對準畢業生提供就業政策、求職技巧、就業信息等方面的指導，幫助準畢業生根據自身的條件和特點選擇職業崗位，發揮自己的才能，實現自己的人生價值。
二、課程教學目標
（一）知識教學目標
1.掌握職業生涯發展的基本理論和方法；
2.了解職業的有關概念、學會職業生涯設計等有關知識；
3.了解就業形勢與政策法規，學會運用人力資源市場信息、相關的職業分類知識以及求職技巧的基本理論;
4.了解勞動合同、職業道德以及職業道德行為養成；掌握基本的勞動力市場相關信息及就業的基本知識。
（二）能力培養目標
1.使學生具備能進行生涯決策、搜集就業信息、求職面試的能力；
2.學會正確的處理與同事、領導的關系，適應新環境的能力，
3.提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等；
（三）思想教育目標
1.使學生樹立起職業生涯發展的自覺意識；
2.樹立積極正確職業態度和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合；
3.確立職業的概念和意識，愿意為實現個人的生涯發展和社會發展做出努力的積極態度。
三、教學師資
本課程主要采取集體備課，借助PPT,視頻教程等方法教學，以社會人才需求的實際需要為出發點，以擇業能力和綜合素質為主線，理論教學以“必需、夠用”為度，結合企業用人標準，在教學中注重培養學生的職業素養和職業能力。通過本課程教學使學生具備生涯設計、求職擇業的基本方法和技巧，最終實現成功就業。
四、教學內容結構
職業生涯規劃與就業指導是加強學生思想政治教育并結合本校學生實際需要以及課程改革的要求而開設的一門課程，所設計的課程內容分為兩個學期，第一學期教學內容如下：大學生活與角色定位、大學生職業生涯規劃理論概述、自我認知與自我評價、職業認知與職業素質培養、職業定向、職業生涯設計與實施、大學生職業素質拓展、職業測評八個模塊；第六學期教學內容為：認清就業形勢、適時調適心理，大學生畢業方向分支，就業信息的收集，求職材料的準備與撰寫，面試及面試技巧，了解就業程序、維護勞動權益，新角色、新環境，大學生就業案例，職業測評九個模塊。第一學期課程每周設置2個課時，授課周數為8周。第六學期課程每周設置2個課時，授課周數為12周。碰到法定節假日時，根據實際授課情況作適當調整。
五、教學任務及教學計劃
第一學期：
模塊與章節 | 教學內容 | 教學重難點 | 課時 | 備注 |
模塊一： 大學生活與角色定位 | 一、大學生活的特點 二、全面提高綜合素質 | 1.重點：大學生活的特點介紹；中學生向大學生的角色轉變，人際關系的處理。 2.難點：如何針對每一個學生所存在的困惑進行指導。 | 2 | |
模塊二： 大學生職業生涯規劃理論概述 | 一、職業生涯的基礎 二、經典職業生涯規劃理論 三、大學生與職業生涯規劃 | 1.重點：職業生涯規劃的特征；職業生涯教育的發展以及大學生職業生涯的意義。 2.難點：職業錨的理論知識；如何做好大學生職業生涯規劃。 | 2 | |
模塊三： 自我認知與自我評價 | 一、大學生自我認知 二、個人的性格與職業發展 | 1.重點：認識自己的氣質、性格、興趣、價值觀，以及這些個人的性格與職業發展的關系。 2.難點：正確看待氣質、性格、興趣、價值觀與職業發展的關系。 | 2 | |
模塊四： 職業認知與職業素質培養 | 一、認識職業世界 二、職業環境分析 三、如何探索職業世界 | 1.重點：職業定義、要素、特點及分類；大學生對職業的認識和理解；如何提高大學生的職業素養。 2.難點：職業的內涵；在當代社會大環境下如何讓大學生認識和理解職業和養成良好的職業道德。 | 2 | |
模塊五： 職業定向 | 一、職業定向 二、職業定向的方法 三、職業定向在大學生中的應用與表現 | 1.重點：根據職業定向的原則，掌握職業定向的方法，SWOT分析法。 2.難點：具體定向理論的理解和應用。 | 2 | |
模塊六： 職業生涯設計與實施 | 一、職業生涯規劃的實施與調控 二、職業生涯規劃書的撰寫 | 1.重點：指導學生進行生涯設計，結合個人人生目標，把職業生涯和家庭、社會結合起來。 2.難點：在掌握以前所學知識的前提下進行合理的整理和分析，形成一個完整的知識體系，使學生做出一份適合自己的、切實可行的職業生涯設計。 | 2 | |
模塊七： 大學生職業素質拓展 | 一、職業素質概述 二、職業道德養成 三、通用職業能力培養 | 1.重點：職業素質的內涵、特征和分類；各種主要職業能力的培養方法；職業道德的基本內容。 2.難點：如何幫助學生掌握提高職業能力的方法并應用到實際生活中。 | 2 | |
模塊八： 職業測評 | 掌握職業測評系統使用，幫助學生深層次的了解自己的人格和心理動力特征，并在此基礎上分析學生的思維模式、行為風格、偏好環境特點，然后輔助學生確定適合自己的職業定位和發展方式，并根據職業的定向來切實制定和實施學習期間的行動計劃。 | 1.重點：測評軟件的使用。 2.難點：如何利用職業測評系統分析。 | 2 |
第六學期：
模塊與章節 | 教學內容 | 教學重難點 | 課時 | 備注 |
模塊一： 認清就業形勢、適時調適心理 | 一、大學生就業形勢與政策 二、大學生常見的就業心理問題及調整 | 1.重點：認清就業期望值過高的成因分析及誘發就業心理問題的主要因素。 2.難點：就業期望值的調整；就業心理問題的調整。 | 2 | |
模塊二： 大學生畢業方向分支 | 一、畢業去向的主要形式（升學、出國留學、就業、國家和地方支持就業項目、自主創業、應征入伍等） 二、影響畢業去向選擇的因素 三、畢業去向選擇的原則與方法 四、畢業去向選擇評估 | 1.重點：從國家政策、考試內容等了解考公務員、考選調生、考村官、支援西部幾個就業方向。 2.難點：及時了解最新國家政策。 | 2 | |
模塊三： 就業信息的收集 | 一、就業信息概述 二、收集就業信息的原則和渠道 三、就業信息的處理 四、學會避免就業信息陷阱 | 1.重點：如何獲取就業信息和進行就業信息的處理。 2.難點：指導學生有針對性的尋找和整理自己所需要的就業信息。 | 2 | |
模塊四： 求職材料的準備與撰寫 | 一、自薦與自薦材料的組成 二、自薦材料的封面制作 三、自薦信的撰寫 四、個人簡歷的制作 | 1.重點：如何撰寫自薦材料。 2.難點：自薦信的寫作技巧；設計規范的個人簡歷。 | 4 | |
模塊五： 面試及面試技巧 | 一、面試及面試流程 二、面試技巧 | 1.重點：了解招聘過程中的面試準備和技巧；學習面試相關信息和熟悉不同類型用人單位的面試流程；了解一些求職技巧的基礎上運用求職技巧。 2.難點：如何參與到模擬招聘會。 | 4 | |
模塊六： 了解就業程序、維護勞動權益 | 一、就業協議書 二、勞動合同 三、離校、報到與人事代理 四、就業權益的維護 | 1.重點：簽訂就業協議書的原則、程序及注意事項；簽訂勞動合同的原則和注意事項；畢業生維權求助的途徑。 2.難點：畢業生就業權益的自我維護，勞動合同與就業協議書的區別。 | 2 | |
模塊七： 新角色、新環境 | 一、完成角色轉換 二、盡快適應社會 | 1.重點：如何適應職場環境。 2.難點：如何盡快的適應職場環境。 | 2 | |
模塊八： 大學生就業案例 | 一、大學生就業成功案例 二、大學生就業失敗案例 三、大學生就業維權案例 | 1.重點：了解大學生就業成功、失敗的原因。 2.難點：大學生能夠正確對待就業問題。 | 4 | |
模塊九： 職業測評 | 掌握職業測評系統使用，幫助學生從面試能力、社會適應性、成功驅動力、創造力、競爭能力等方面深層次的了解自己的人格和心理動力特征，并在此基礎上分析學生的思維模式、行為風格、偏好環境特點，然后輔助學生確定適合自己的就業發展方向。 | 1.重點：測評軟件的使用。 2.難點：如何利用職業測評系統有針對性的分析。 | 2 |
六、教學實施
1、職業生涯規劃與就業指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養，還有態度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。態度、觀念的轉變和技能的獲得比知識的掌握更重要，態度、觀念的改變以及學生職業素質的提高是課程教學的核心。
2、在教學中，使用互動教學法，充分發揮師生在教學中的主動性和創造性，引導學生認識到職業道德與職業生涯規劃的重要性，了解職業生涯與發展規劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業和環境的認識，做出合理的職業發展規劃。
3、本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查、實習見習等方法進行。
4、在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外，還需要調動社會資源，采取與外聘專家、優秀畢業生、職場人物專題講座和座談相結合的方法。
七、考核與評價
本課程采取綜合考核方法，百分制考核。其中期末考試為撰寫個人自薦材料的形式，個人自薦材料成績占70%，平時成績占30%。
筆試 | 平時成績 | 卷面成績 | |||||
占比 | 30% | 70% | |||||
構成 | 考勤 | 作業 | 課堂表現 | 裝訂 | 排版編輯 | 結構完整度 | 內容條理性 |
10% | 10% | 10% | 5% | 5% | 30% | 30% | |